为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，响应校（院）开展的“课程思政示范课程”培训月活动，加强课程思政教师队伍建设，9月29日下午，生物工程学部举办课程思政推进及报告会。学部党委书记张召宁出席并讲话，会议由学部副主任王婷主持，学部全体教师参加报告会。
张召宁指出，课程思政对帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大现实意义，并对进一步推进课程思政提出三点意见：一是牢记初心使命，充分认识课程思政的重要意义；二是突出重点特色，准确把握课程思政的深刻内涵；三是强化责任落实，准确把握课程思政的工作要求。
随后，课程思政专家，经管学部副主任苗旺和控制学部副主任肖中俊分别作了《课程思政四步法实施路径与示范课程申报要点》和《课程思政赋能专业课堂的设计思路与方法》的专题报告。
苗旺分享了课程思政“四步法”的理论依据、内容核心和开展思政课程的重要意义。“四步法”的核心是确定理念，构建体系，融入教学，考核评价。首先基于专业培养定位和课程目标，确定实施课程思政的理念、目的和目标；其次基于理念，提炼课程思政主要维度，结合专业知识点，构建课程思政内容体系；再次梳理教学过程，以合适的手段、形式、方法，融入教学环节；最后对于学生学习情况，效果进行考核评价，通过吸收反馈、循环改进，不断完善课程思政建设、优化教学。苗旺强调：“思政课程一定要系统全面，适应性强，易上手，好落地”。
肖中俊的报告从课程思政的总体理念出发，从课程思政的教学理念到靶向课程思政设计到创新教学模式的研究最后到课程评价，全方位多角度地进行讲授，他指出：思政课程贯彻工程教育认证三大理念，建设六步进阶式3321课程体系，即三大内容模块、三条思政线，两个德智双学分课程体系，一个学生中心根本点，配备自编系列教材，重构知识体系，挖掘德育元素，形成“强基－培能－铸魂”三维一体螺旋进阶式课程架构，依据课程所属学科、专业类进行挖掘，基于课程知识、引发学生专注度导入，基于学生发展，培养宽广职业视野结合，最后有机融入，引起“化学反应”。
两位专家分享结束后，学部教师杨真、张静、肖静与两位专家针对课程思政建设相关问题进行了深入交流探讨，老师们都深感受益匪浅。
